布莱克—斯科尔斯期权定价公式的推导及推广

Black-Scholes期权定价模型是金融学中广泛应用的模型之一,该模型的提出是金融理论界和实践界的一场革命。Black、Scholes和Merton引入了动态套期保值组合的概念,期权的支付可以通过基础资产的动态组合策略复制。通过对期权定价理论的历史介绍及对该公式的几种推导方法进行分析,说明在其他金融衍生产品定价中的推广应用。     

项目驱动法运用于《个人理财》课程教学探析

高校《个人理财》课程旨在培养学生能够综合运用理财知识对处于经济社会中的个人和家庭进行理财规划的能力。因此,不仅要向学生传授个人理财的知识与技巧,更要培养他们的实际应用能力。本文针对高校《个人理财》课程的教学特点,通过项目驱动教学法在课程教学中的运用,提出教师可以在实现教育目标方面,提高学生自主学习方面,以及提高学生关键能力方面,给予学生有针对性地培养与指导。     

浅析战略成本管理

面对日益激烈的市场竞争，企业为了取得生存和发展空间，引入了战略成本管理新理念．战略成本管理是对传统成本管理的改进，它顺应企业战略管理变革的需要。实施战略成本管理，要求企业运用战略成本的方法，分析成本动因，加强成本控制，以达到降低成本，提高经济效益的目标，使企业在激烈的市场竞争中立于不败之地。     

物流案例教学模式下课程设置探讨——基于纺织服装特色背景

本文探讨了在物流案例教学模式下,结合纺织服装专业背景特色,对纺织服装类物流人才的素质及知识结构分析,设计了由"宽基础"平台、"活模块"平台和实践应用平台共同搭建的基于案例教学模式的物流管理专业课程体系。     

金融专业本科课程双语教学探析

作为新的教学理念和教学模式,高校双语教学的目标:一是获取学科专业知识,二是培养和提高学生运用外语的能力。文章结合从事专业课程IPS双语教学的实践经验,探讨了金融专业本科课程双语教学的意义和实施方法,进而从教学的实际效果出发,提出了如何更加有效地开展专业课程双语教学的一系列建议。     

面向应用的《电子商务概论》课程教学模式研究

根据"电子商务概论"课程的特点,基于专业定位,提出了新型的模块化教学模式,重在培养学生解决实际问题和创新的能力,实现课程与社会实际需求的对接。     

关于加强我国商业银行操作风险计量的思考

新巴塞尔资本协议进一步强调了操作性风险的重要性。相对于信用风险和市场风险,商业银行操作性风险计量是一个较为崭新的课题。鉴于此,本文围绕操作风险计量这一主题,分析、比较了各种计量方法,并深入探讨了它们在我国的适用性,以期为我国银行在防范操作风险时提供有益的借鉴。     

物流实践教学体系“3D虚拟+校企共建”

基于我国物流业的迅速发展,根据物流企业所需物流专业人才的情况下,我国高等教育物流实践教学体系尚处于发展的阶段,吉林大学珠海学院率先在国内创新性地进行了实践教学改革,建设成了以"3D虚拟+校企共建"为核心的物流实践教学体系经验。     

MOOCs对国际贸易专业来华留学生教学的启示

MOOCs的兴起对于来华留学生教育既是挑战又是机遇。 MOOCs课程的构成要素包括课程视频、课程测验和互动社区,通过分析MOOCs深受欢迎且快速发展的原因,针对当前国际贸易专业来华留学生教学中存在的学生基础参差不齐、趋同教学与差异教学面临两难、教学师资不足等问题,提出根据课程性质和特点合理应用和开发MOOCs资源的策略。     

对构建我国所得税会计准则相关问题的探讨

构建高质量的所得税会计准则既要考虑所得税会计准则国际化的策略,又要注意协调与相关会计标准的关系.论文在对所得税事项的实质及其财务影响进行剖析的基础上,探讨了我国所得税会计准则的目标、原则;在对相关因素进行分析、权衡的基础上,对所得税会计准则的定位、会计方法选择提出明确意见.这些问题不仅涉及所得税会计准则的主要内容,而且关系到所得税会计准则的质量.